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		レッスン プランに関するアンケート		レッスン プラン TryEngineeringは教室で教師と生徒が工学の原理を適用できるように、教育基準に合わせて調整可能な複数のレッスンプランを提供しています。以下の表で、教えるクラスで適切な年齢と内容に該当するレッスンを選ぶことができます。 PDFファイルの完全なレッスンプランをダウンロードしてレッスンプランがどのように教育基準に準拠しているかを参照できます。 年齢別のプラン リスト: | 8  | 9  | 10  | 11  | 12  | 13  | 14  | 15  | 16  | 17  | 18 |   1-38 / 38 <前へ | 1 | ページを表示 | 次へ> プラスチックの過去一世紀 レッスンの焦点: このレッスンはあらゆる種類のプラスチックが過去一世紀にわたりどのように日常製品に応用されてきたか、材質の選択と工学を中心に焦点を合わせます。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 補助器具の設計 レッスンの焦点: このレッスンでは人工補装具、車椅子、眼鏡、補助ハンドル、補聴器、リフト、歯の矯正用具などの補助器具の工学に焦点を置きます。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する より良い紙袋の設計と製作 レッスンの焦点: 紙袋を例に取り、製品設計の差がどのように完成品の成功に影響するかを実演します。生徒は2人組みで紙袋の評価、設計、製作を行います。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 独自のロボットアームを製作する レッスンの焦点: 一般的な材料を使ってロボットアームを開発します。生徒は設計、製作、チームワーク、材料選択、および使用について探究します。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 爪切りを製作する レッスンの焦点: 実際に使える爪切りのモデルを作成します。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 暗号を解読する レッスンの焦点: ここではコンピュータ化されたバーコードが製品分配においてどのように効率を上げたかに焦点を合わせ、バーコードの暗号化手順と工学設計について探究します。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する マウス! レッスンの焦点: このレッスンではコンピュータ工学と機械工学に焦点を当て、コンピュータのマウスがどう機能するか、工学がどのように人と機械のインターフェースとしての役割を果たすかを探究します。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 独自のベアリングを作る レッスンの焦点: このレッスンは摩擦の概念を探究し、ボールベアリングがどのように摩擦を減らすかに焦点を合わせます。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 「ブレーキを使おう」 レッスンの焦点: このレッスンではブレーキ、力、摩擦に焦点を置き、自転車のリム ブレーキを使って基本的なブレーキのメカニズムである停止、減速、移動防止を実演します。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 心臓と技術 レッスンの焦点: このレッスンでは人工心臓弁の工学と操作、および人と機械のインターフェースに焦点を合わせます。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 太陽発電 レッスンの焦点: このレッスンはソーラー(太陽電池) パネルの設計と、その計算機への応用に焦点を合わせます。またソーラーパネルと計算機がどのように機能するか、さらには太陽発電を使った簡単な回路について探究します。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する バイナリにチャレンジ レッスンの焦点: このレッスンでは、バイナリ(2 進)コードがどのように機能するか、またコンピュータ技師がどのようにバイナリを応用しているかに焦点を置きます。このレッスンの学習では、ソフトウェアのダウンロードとオンラインのバイナリ時計の読み方を学びます。また、レベルの高い生徒には、キットからバイナリ時計を作成する機会が与えられます。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 大観覧車を製作する レッスンの焦点: このレッスンでは、大観覧車(フェリス観覧車とも呼ばれます)の背景にある工学に焦点を置きます。生徒はチームに分かれて、「ロンドン アイ」の背景にある工学について探究し、大観覧車の歴史を調べ、パスタ、接着剤、ティー バッグを使って観覧車のモデルを作成します。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 杖を作る レッスンの焦点: このレッスンでは、技師が杖などの支援器具を改良して高齢者のニーズに応える方法に焦点を置きます。生徒はチームに分かれて、1 人の「顧客」のニーズに合わせて杖を改良します。各チームは、割り当てられた顧客のプロフィールに基づいて、その顧客のニーズに合った杖を設計します。高学年の生徒は、その設計に基づいて実用レベルの原型を製作します。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 掌形バイオメトリクス技術 レッスンの焦点: このレッスンでは、本人確認またはセキュリティの用途でのバイオメトリクス技術の工学的適用に焦点を置きます。掌形バイオメトリクスについて調べた後、生徒は「技師」のチームに分かれて、掌形認識バイオメトリクス技術を美術館の新しいセキュリティ システムに導入することについての賛否を評価します。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 風速を測定する レッスンの焦点: このレッスンでは、風速計がどのようにして風速を測定するように設計されているか、また長い間にその設計がどのように変化したかに焦点を置きます。生徒はチームに分かれて、日用品を使って風速計を設計および製作します。また、代替エネルギーを発生させる風力タービンの設置を検討している場所で実行可能性テストを行う上で風速計がどのように使用されるかについて学習します。製作した風速計は、さまざまな速度の扇風機またはヘアドライヤーの風に耐えることができなければなりません。また、生徒は、異なる風速で回転を測定してグラフ化する方法を開発する必要があります。生徒は、自分のチームと他のチームの風速計の能力を評価し、わかったことをクラスで発表します。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する ナノ防水 レッスンの焦点: このレッスンでは、ナノテクノロジーが、ペンキから布まで数多くの日用品の設計と工学にどのような影響を与えたかに焦点を置きます。生徒は、疎水効果について、またナノ レベルで製品を再設計することによって疎水効果を持つようにする方法について学びます。生徒はチームに分かれて、防水素材を開発し、それを技師や科学者が開発した最新のナノ防水素材と比較します。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 汚染パトロール レッスンの焦点: このレッスンでは、大気汚染の検出に使用される装置に焦点を置きます。生徒はチームに分かれて、日用品を使って屋外大気汚染検出器を製作します。その後、検出器をテストして、粒子状汚染物質をどれくらい補集できるかを調べます。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する アイスの棒の橋 レッスンの焦点: このレッスンでは、重さに耐えるだけでなく耐久性もある橋、また場合によっては見た目にも美しい橋をどのようにして設計するかに焦点を置きます。生徒はチームに分かれて、200 本までのアイスの棒と接着剤を使って、独自の橋を設計し製作します。橋は、径間が 14 インチ(35.6 cm)以上で、低学年の生徒の場合は 2 kg、高学年の生徒の場合は 9 kg を支えることができなければなりません。生徒を、目標を達成する一方で、アイスの棒を節約して、使用本数を最も少なくするように促します。その後、生徒は、自分のチームと他のチームの橋の設計の能力を評価し、わかったことをクラスで発表します。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 輪ゴム車を作る レッスンの焦点: このレッスンでは、輪ゴムの力で動く車の設計に焦点を置きます。生徒はチームに分かれて、日用品を使って輪ゴム車を製作します。生徒は、幅 1 m の走路内を 3 m 以上まっすぐ走る車を設計する必要があります。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 帆船を作る レッスンの焦点: このレッスンでは、船舶工学とセーリングに焦点を置きます。生徒は、船舶技師と造船技師の仕事について探究します。また、チームに分かれて、日用品を使って帆船を設計します。この帆船に求められる能力は、扇風機からの風を帆で受けること、指定重量の重りを載せた状態で浮かんでいること、および、120 cm 進むことです。生徒は「技師」のチームに分かれて、帆船を設計、製作、およびテストし、他のチームの製作物を評価し、感想をクラスで発表します。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 地震計を作る レッスンの焦点: このレッスンでは、地震計が開発されたことによって世界中の命がどのように救われたかに焦点を置きます。生徒はチームに分かれて、日用品を使って地震計を設計および製作します。次に、教室内で発生させた模擬地震を記録し、地震計の能力をテストします。生徒は、自分のチームおよび他のチームの地震計を評価し、わかったことをクラスで発表します。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する ポテト チップスを送る レッスンの焦点: このレッスンでは、製品を安全に運ぶというニーズを満たす工学的なパッケージ デザインに焦点を置きます。生徒は「技師」のチームに分かれて、一般的な材料を使ってポテト チップス 1 枚を学校の住所に安全に郵送するパッケージを設計します。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 選別しよう! レッスンの焦点: このレッスンでは、産業用選別プロセスの工学に焦点を置きます。硬貨の製造または鋳造プロセスの学習を通じて、生徒は、選別が製造および梱包システムにどのように取り入れられているかについて学びます。生徒はチームに分かれて、技師のチームとして、梱包のためにさまざまなサイズの硬貨を選別するシステムを設計および製作します。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 油流出に対する解決策 レッスンの焦点: このレッスンでは、石油流出などの水資源への脅威に対する迅速な解決策を提示するために、技師がさまざまな手法をどのように使用しているかに焦点を置きます。生徒はチームに分かれて、ある「油流出」を分析し、「まず油を封じ込め、次に水から油を取り除く」システムを設計、製作、およびテストします。各チームは、日用品から選択した材料を使って油拡散防止システムおよび油除去システムを製作し、自分のチームと他のチームの解決策の有効性を評価し、わかったことをクラスで発表します。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 高いタワーにチャレンジ レッスンの焦点: このレッスンでは、より高い建造物を作ることとその構造に焦点を置きます。生徒はチームに分かれて、限られた材料で 2 分間ゴルフ ボールの重さを支えることができる最も高いタワーを作ります。紙に設計図を書き、タワーを組み立て、クラスで発表してテストし、その結果と他のチームの結果を評価し、感想シートに記入します。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 水車場を作る レッスンの焦点: このレッスンでは、水車を使って発電する方法に焦点を置きます。生徒はチームに分かれて、日用品を使った水車場を設計および製作し、水をかけて製作物をテストします。製作された水車は、3 分間回転し続ける必要があります。高学年の生徒に対しては、追加の課題として水車で動く歯車装置を設計させるのもよいでしょう。その後生徒は、自分のチームと他のチームの水車の能力を評価し、わかったことをクラスで発表します。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 風力エネルギーを利用する レッスンの焦点: このレッスンでは、大きい規模および小さい規模で風力エネルギーを利用する方法に焦点を置きます。生徒はチームに分かれて、日用品を使って風車を設計および製作します。また、風速計と現地テストについて学習します。製作する風車は、扇風機またはヘアドライヤーの中レベルの風(0.6 m/秒)に耐えて回転し、小さい物を持ち上げることができる必要があります。生徒は、自分のチームと他のチームの風車の能力を評価し、わかったことをクラスで発表します。 年齢 8-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する オームの法則を学ぼう レッスンの焦点: デジタル マルチメーターを使ってオームの法則を実演します。オームの法則を実演するための楽しい実習を行います。教師は一般的なレジスタに関しては一次関数により、電球に関してはべき関数により電圧と電流が関連することを示すために、デジタル マルチメーターを使ってグラフ データを集めます。 年齢 10-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 双方向ガムボール マシン レッスンの焦点: 生徒は、チームで双方向ガムボール マシンを設計および製作しながら、位置エネルギーと運動エネルギーについて探究します。 年齢 10-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 航空管制 レッスンの焦点: このレッスンでは、航空管制システムの工学に焦点を置きます。生徒はチームで、レーダーの原理、および、工学装置を組み合わせて航空管制官にデータを提供する方法について学習します。航空管制官はこれらのデータに基づいて、安全な機間距離を維持し、また、時刻表どおり効率的に離着陸させます。生徒はチームに分かれて、仮想航空管制システム用に生成されたデータを評価し、指定空域で 3 機の航空機を安全に航行させるための計画を立てます。テスト終了後、現行システムに対する工学的改善点を提案します。 年齢 11-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する テープ カッターのデザイン レッスンの焦点: このレッスンでは、技師が材料の制限とコストへの影響を考慮する一方でユーザーのニーズを満たすためにはどのように物体を設計する必要があるかに焦点を置きます。 年齢 11-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する スポーツにおける工学 レッスンの焦点: このレッスンでは、航空宇宙工学の原理がゴルフ ボールなどのスポーツ用具の設計に与えた影響に焦点を置きます。生徒は、航空宇宙技師がスポーツに与えた影響、および、ゴルフ ボールに付いているディンプル(くぼみ)の目的について探究します。また、技師のチームに分かれて、「航空機にくぼみを付けると燃料効率が向上し、航空業界にとってメリットになるかどうか」を調べます。さらに、さまざまな種類のボールの跳ね返りテストを通じて、跳ね返りの物理学について学習します。 年齢 11-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 独自のコンピュータ ゲームを作る レッスンの焦点: このレッスンでは、ソフトウェア技師がコンピュータ ゲームなどのソフトウェアを設計する方法に焦点を置きます。生徒はチームに分かれて、複数の言語バージョンがあるフリー ソフトウェアを使用して、簡単なコンピュータ ゲームを開発します。チームは、他のチームが開発したゲームを評価し、わかったことをクラスで発表します。 年齢 11-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 船体設計 レッスンの焦点: このレッスンでは、船体の形がその速度と水上での安定性の能力にどのように影響するかに焦点を置きます。生徒はチームに分かれて、独自の船体の設計図を紙に書き、それを発泡スチロールなどの日用品を使用して製作します。その後、すべてのチームの船体設計を見て、どれが最も遠くまで進むかを予測し、推進力にプッシュプル メーターまたは輪ゴムを使用して水上でテストします。チームは、すべての船体設計を評価し、わかったことを検討し、クラスで発表します。 年齢 11-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 均一化問題 レッスンの焦点: このレッスンでは、製造技師による測定器具の使用と測定に焦点を置きます。生徒のチームに対して、「各パッケージ(ビンまたは箱)につめる製品(ビー玉またはクリップ)の重量または数量が均一になるようにするシステムを開発する」という課題を提示します。 年齢 11-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 風洞実験 レッスンの焦点: このレッスンでは、風洞実験に焦点を置きます。多くの業界の技師が、航空機、自動車、ビルなどの製品/建造物を開発する際に風洞実験を行っています。生徒はチームに分かれて、日用品を使って自動車模型を製作し、風洞実験を行います。この風洞は、ボール紙で作った細長い箱の中に扇風機で風を送り込む仕組みになっています。このレッスンを拡張することもできます。たとえば生徒は航空機の翼を設計し、ウェブ サイト上の仮想風洞で実験することができます。 年齢 11-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する 回転の平衡：均衡の質問 レッスンの焦点: 回転の平衡の概念について実演します。注意： このレッスン プランは電気および電子の概念に精通した教員の監督下における教室のみでの使用を目的としています。 年齢 14-18 詳細を表示 PDF をダウンロードする アンケートに協力する