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Computertechnik
 Computeringenieure analysieren und bewerten Computersysteme (sowohl Hardware als auch Software). Sie könnten beispielsweise an Systemen wie einem flexiblen Fertigungssystem oder einem „intelligenten“ Gerät oder Instrument arbeiten. Computeringenieure konzentrieren sich häufig auf Probleme oder Schwierigkeiten, aus denen völlig neue, auf dem höchsten Stand der Technik befindliche Produkte hervorgehen, die verschiedenste Computerfähigkeiten in sich vereinen. Sie arbeiten an Design, Planung, Entwicklung, Prüfung und selbst an der Überwachung der Herstellung von Computerhardware – wozu von Chips bis zu Gerätesteuerungen einfach alles gehören kann. Sie befassen sich mit der Schnittstelle zwischen verschiedenen Hardwarekomponenten und bemühen sich um die Entwicklung neuer Funktionen für bestehende und neue Systeme oder Produkte. Die Arbeit eines Computeringenieurs basiert auf Hardware von Schaltkreisen bis zur Gerätearchitektur, gilt aber auch Betriebssystemen und Software. Computeringenieure müssen logische Strukturen, das Design von Mikroprozessoren, Computerarchitektur und Computerschnittstellen verstehen und sich stets auf Systemanforderungen und -designs konzentrieren. Die Entwicklung von Softwaresystemen zum Gebrauch durch Einzelpersonen und Firmen liegt vorrangig in der Hand von Softwareingenieuren, aber manche Softwareanwendungen können auch von Computeringenieuren geplant und entwickelt werden. Ausführlichere Informationen über die Computertechnik finden sich auf der entsprechenden Website des Sloan Career Cornerstone Centers.
Vorschläge für Schüler und Schülerinnen zur Erleichterung ihrer Berufsplanung:
Interessierte Schüler und Schülerinnen sollten zur Vorbereitung auf das Universitätsstudium so viele Mathematik- und Wissenschaftskurse wie möglich belegen, und zwar sowohl in der Schule als auch im Rahmen außerschulischer Bildungsangebote. Schüler im Alter von 5 bis 9 Jahren sollten sich über die schulischen Anforderungen hinaus mit Mathematik, Rätseln und der Analyse von Softwarecodes beschäftigen. Schüler im Alter zwischen 9 und 12 Jahren sollten sich zusätzlich mit Mathematik befassen und sich, wenn sie entsprechend inspiriert sind, an einfache Algebra und Geometrie wagen. Schüler im Alter zwischen 12 und 18 Jahren könnten Fortgeschrittenenkurse in Algebra, Chemie, Infinitesimalrechnung, Geometrie, Trigonometrie, Physik, Design und technischen Konzepten absolvieren. Daneben gibt es eine Reihe von Lektionen und Aktivitäten sowie von Projekten und Wettbewerben, die am Ingenieurwesen interessierten Schülern und Schülerinnen praktische Eindrücke von Prinzipien der Elektrotechnik vermitteln können. Schüler, die an diesen Aktivitäten sowie an Projekten und Wettbewerben teilnehmen, gewinnen ein besseres Verständnis des Konstruktionswesens und seines Einflusses auf die Gesellschaft. Sie können auch leichter entscheiden, ob eine technische Laufbahn für sie das richtige ist, weil sie mit ihren Mitschülern und -schülerinnen über deren ähnlich gelagerte Interessen sprechen und sich mit praktischen Anwendungen des Ingenieurwesens befassen können. Sommerprogramme und Praktika sind eine weitere ausgezeichnete Möglichkeit für Schüler und Schülerinnen, sich unmittelbar mit Technik und Konstruktionswesen zu beschäftigen.
Broschüren und sonstige Materialien:
 (Das Sloan Career Cornerstone Center hat TryEngineering freundlicherweise Kurzbeschreibungen von Studiengängen im Ingenieurwesen und in der Konstruktionstechnologie zur Verfügung gestellt.)
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