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Un siècle de plastiques |
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(La documentation complète de ressource aux enseignants est incluse)
Objet de la leçon
Cette leçon étudie comment, tout au long du siècle dernier, des plastiques de toutes sortes ont été utilisés dans la fabrication de produits courants, avec une attention particulière sur la sélection et l’ingénierie des matériaux.
Sommaire de la leçon
L’activité « Un siècle de plastiques » explore quel impact ont eu sur le monde le développement des matières plastiques et l’utilisation de composants plastiques dans la fabrication de produits courants. Les élèves étudient l’histoire des matières plastiques, en quoi consiste le métier d’ingénieur en plastiques et quels produits ont été améliorés grâce à l’utilisation de composants en plastique. Les élèves travaillent en équipes pour identifier les produits qui ne contiennent pas de plastique et ceux qui, selon eux, n’auraient pas pu exister avant l’invention du plastique. Ils travaillent en équipes « d’ingénieurs » pour voir s’ils peuvent reconcevoir un produit de manière à utiliser 50 % moins de composants plastiques.
Niveaux d’âge: 8-18
Objectifs
- Étudier les matières plastiques.
- Apprendre comment les matières plastiques sont utilisées dans un grand nombre de produits courants.
- Apprendre le travail d’équipe ainsi que le processus de conception et de résolution des problèmes techniques.
Résultats escomptés à la fin de la leçon
Au terme de cette activité, les élèves devraient acquérir une compréhension des sujets suivants : - les plastiques
- l’ingénierie des matériaux et des plastiques
- l’impact de l’ingénierie et de la technologie sur la société
- la résolution des problèmes techniques
- le travail d’équipe
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Activités de la leçon
Les élèves étudient quel impact ont eu sur le monde le développement des matières plastiques et l’utilisation de composants plastiques dans la fabrication de produits courants. La résolution des problèmes, le travail d’équipe et le processus de conception technique sont les sujets abordés dans cette leçon. Les élèves travaillent en équipes pour identifier les produits qui, selon eux, n’auraient pas pu exister sans l’invention du plastique et pour reconcevoir un produit de manière à utiliser moins de composants plastiques et à en faciliter le recyclage, puis ils présentent leurs idées à la classe.
Ressources/Matériaux
- Documents de ressource aux enseignants (en pièces jointes)
- Fiche de ressource aux élèves (en pièce jointe)
- Feuilles de travail des élèves (en pièces jointes)
Alignement sur les structures des programmes scolaires
La fiche d’alignement des programmes scolaires est incluse en PDF.
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